最近，少兒美術(shù)教育行業(yè)得到了社會各界的廣泛關(guān)注，教育部關(guān)于高考加分只保留藝術(shù)類特長加分項(xiàng)的政策，使得不少家長改變了以往的看法， 重新重視起藝術(shù)教育。如今，早已不是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的年代了，新時代給予了我們更多的發(fā)展機(jī)會和更大的舞臺，同時，也對少兒美術(shù)教育提出了更高的要求。

　　新時期的少兒美術(shù)教育不同于傳統(tǒng)的美術(shù)教育，繪畫技法的教授已經(jīng)不是少兒美術(shù)教育的根本目的，通過少兒創(chuàng)意美術(shù)教育，培養(yǎng)少年兒童審美能力、創(chuàng)造性思維能力、提高兒童的綜合素養(yǎng)，使之形成獨(dú)立人格等，才是現(xiàn)代少兒創(chuàng)意美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。少兒創(chuàng)意美術(shù)擯棄傳統(tǒng)美術(shù)“以畫的像不像”做為美術(shù)作品的評判標(biāo)準(zhǔn)，而是將美術(shù)作為一種載體，引導(dǎo)孩子觀察生活中的事物，善于發(fā)現(xiàn)，大膽聯(lián)想和想象，通過繪畫表達(dá)自我。擯棄傳統(tǒng)美術(shù)固定思維的枷鎖，尊重每個孩子的個性，鼓勵孩子發(fā)散思維，用藝術(shù)語言表達(dá)內(nèi)心對世界的感知。

　　少兒創(chuàng)意美術(shù)課程體系的設(shè)置不單單局限于繪畫，它還包含手工創(chuàng)作、藝術(shù)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。旨在通過有趣的課堂，鍛煉孩子的創(chuàng)造性思維、想象力、觀察力和手腦協(xié)調(diào)能力。舉個例子，少兒美術(shù)創(chuàng)意課程體系中有一堂課是《神奇的色彩魔術(shù)》。我們在不同的礦泉水瓶中分別加入：紅色、黃色、藍(lán)色的水粉顏料，加水混合成溶液。而后依次在各個瓶子的瓶蓋上涂抹好黃色、藍(lán)色、紅色的水粉顏料(事先不讓同學(xué)們看到)。然后我們開始給孩子們變魔術(shù)，在搖晃瓶子的瞬間，瓶子內(nèi)的液體顏色分別變成了：橙色、綠色和紫色。孩子們好奇又興奮，都在積極大膽的猜想原因。最后，老師引導(dǎo)孩子們一起再玩一遍游戲，讓孩子們自己探索出原理。這樣的創(chuàng)意美術(shù)課程不僅鍛煉了孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子獨(dú)自思考的能力和探索精神，也提高了孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　孩子的學(xué)習(xí)興趣是難能可貴的，傳統(tǒng)美術(shù)教育灌輸式的教學(xué)方法和枯燥重復(fù)的美術(shù)訓(xùn)練，容易扼殺孩子最初的學(xué)習(xí)興趣。斯瑪特兒童美術(shù)教育少兒創(chuàng)意美術(shù)充分尊重每個孩子的獨(dú)特性，用藝術(shù)啟迪智慧，幫助孩子找到屬于自己的繪畫風(fēng)格，從整體上提升少年兒童的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合能力。